在這些地方的教育系統,也被稱為學校被給予低優先順序。世界上的第一個教育部國家教育委員會被廢止,因為瓜分方的專制政府看到由不安分的波蘭少數民族在這些地方投資教育沒有好處。在割地制定教育制度變得非常難。舉例而言在華沙建立大學的舉動就遭到普魯士當局的反對。進一步來說,德意志和俄羅斯的佔領區,所有剩餘的學習機構都德意志化或俄羅斯化;只有奧地利獲得的領土對總課程沒有多少政府的干預。[4]根據S. I. 尼科瓦耶夫在文化領域上的觀點,割地自割地居民能夠獲得德意志和俄羅斯啟蒙運動起,會在國家性的波蘭文化和藝術上前進一步。